KI 1	:	Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2	:	Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3	:	Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4	:	Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

No.	Kompetensi Dasar		Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 2.	1.1 2.2	Mensyukuri  kesempatan  dapat mempelajari  bahasa  Inggris  sebagai bahasa  pengantar komunikasi internasional  yang  diwujudkan  dalam semangat belajar. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.	1.1.1        Berpartisipasi aktif dalam      kegiatan pembelajaran 2.2.1    Mengembangkan perilaku percaya diri dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
3	3.14	Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks narrative berbentuk fabel indonesia dan legenda indonesia, sesuai dengan konteks penggunaannya.	3.14.1 Menentukan tujuan komunikatif teks; 3.14.2    mengidentifikasi stucture teks ;
4.	4.18	Menangkap makna teks narative lisan dan tulis, berbentuk fabel indonesia dan legenda indonesia pendek dan sederhana penggunaannya	4.18.1  Menangkap sifat dan ciri ciri teks narrative fabel/legend indonesia secara lisan dengan akurat lancar dan berterima; 4.18.2   menangkap sifat dan ciri ciri teks narrative fabel  / legand indonesia secara tertulis denagn akurat lancar dan berterima; 4.18.3   mengungkapkan sifat dan ciri teks narrative fabel/legend indonesia secara tertulis dengan akurat lancar dan berterima.

Pendahuluan (10 menit)
Tahap		Kegiatan
Salam Tegur Sapa		1)      Guru memberi salam (greeting); 2)      Guru memeriksa kehadiran siswa; 3)      Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran; 4)      Guru menggali pengetauhan siswa tentang materi yang akan di ajarkan (appersepsi) dan memberikan motivasi kepada siswa 5)      Guru menjelaskan tentang tujuan  pembelajaran  atau  kompetensi  dasar  yang  akan dicapai; 6)      Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai  silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Observing Questioning Assosiating Experimenting Creating Networking			-  Siswa mengamati beberapa video tenteng cerita fabel dan menjawab pertanyaan sesuai dengan video (Task 1) -  Dengan bimbingan dan arahan guru siswa mempertanyakan perbedaan antar berbagai fabel dalam berbagai konteks (Task 2) -  Siswa membaca contoh contoh fabel dari berbagai sumber lain (Task 3) -  Siswa menceritakan kembali teks naratif berbentuk fabel yang dibacanya/di dengarnya menggunakan Bahasa Inggris dalam kegiatan lain yang terstruktur (Task 3) -  Siswa mempelajari generic structure sebuah teks narratyive fabel. -  Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis generic structure yang terdapat dalam teks narratif berbentuk fabel (Task 4) -  Siswa membuat draft dari salah satu gambar fabel yang terpopuler di Indonesia ( Task 5) -  Siswa mempresentasikan hasil paragraf tentang fabel di depan kelas (Task 6)
Penutup (10 menit)
Refleksi Follow up	1)      Peserta didik dan guru melakukan refleksi dan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. 2)      Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3)      Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri 4)      Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5)      Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

No	Aspek Pengamatan	Skor
		1	2	3	4
1	Hadir dalam kegitan pembelajran
2	Melaksanakan apa yang di perintahkan guru
3	Bertanya kepada guru
4	Menjawab pertanyaan dari guru
5	Mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah Skor

No	Aspek Pengamatan	Skor
		1	2	3	4
1	Berani presentasi di depan kelas
2	Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3	Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4	Mampu membuat keputusan dengan cepat
5	Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor

No	Aspek yang dinilai	Skor	Rubric
1.	Vocabulary	3	Penggunaan kosa kata luas dan tepat
		2	Penggunaan kosa kata cukup luas dan tepat
		1	Penggunaan kosa kata kurang luas dan tepat
2.	Keseksamaan	3	Siswa mendengarkan materi dengan seksama
		2	Siswa kurang mendengarkan materi dengan seksama
		1	Siswa tidak mendengarkan materi dengan seksama

No	Aspek yang dinilai	Skor	Rubric
1.	Ucapan dan Intonasi	3	Sangat jelas, dengan mudah dimengerti
		2	Kurang jelas, kurang bisa dimengerti
		1	Tidak jelas, tidak dapat dimngerti
2.	Kosa kata dan isi cerita	3	Isi cerita sesuai dan penggunaan vocab  dan pronounciation tepat
		2	Isi cerita kurang sesuai dan penggunaan vocab dan pronounciation kurang tepat
		1	Isi cerita tidak sesuai dan penggunaan vocab dan pronounciation tidak tepat
3.	Pernampilan	3	Penampilan (expresi, sikap, dan gesture) sangat baik
		2	Penampilan (expresi, sikap, dan gesture) kurang baik
		1	Penampilan (expresi, sikap, dan gesture) tidak baik

No	Aspek yang dinilai	Skor	Rubric
1.	Diksi	3	Penggunaan tanda baca, grammar dan vocab tepat
		2	Penggunaan tanda baca, grammar dan vocab kurang tepat
		1	Penggunaan tanda baca, grammar dan vocab tidak tepat
2.	Isi	3	Isi sesuai dengan tema (permodelan)
		2	Isi kurang sesuai dengan tema (permodelan)
		1	Isi tidak sesuai dengan tema (permodelan)